La langue maternelle, un terreau servant de substrat, d’humus aux apprentissages et inaugurant un dialogue entre les langues…… » François CHENG « Le Dialogue » 2002

L’enfance constitue la période propice voire critique de l’apprentissage du langage et des langues. Source inépuisable, la langue maternelle va nourrir la construction de l’identité de l’individu et lui permettre de trouver sa place dans le collectif.
Elle va aussi nourrir la créativité, la connaissance, le lien intergénérationnel et l’histoire familiale.

OUI MAIS pour ce faire, elle a besoin d’être reconnue et valorisée.

Plurilinguisme additif versus plurilinguisme soustractif , voilà tout l’enjeu auquel répondent les actions que je propose :

ATELIERS PLURILINGUES / FORMATIONS ACTIONS / ACCOMPAGNEMENTAUX CHANGEMENTS DE POSTURE ET DE PRATIQUE / CONFERENCES

Aussi j’ai créé EVALA afin d’apporter la possibilité aux enfants de cultiver toutes leurs capacités linguistiques et des outils concrets aux professionnels pour :

• Accueillir un enfant allophone ou plurilingue au sein de sa structure en le sécurisant affectivement
• Permettre aux enfants monolingues de bénéficier d’une ouverture sur le monde et sa diversité
• Favoriser la co-éducation (langagière) avec les familles dans des contextes plurilingues
• Impliquer les équipes en développant leurs compétences
• Construire un projet linguistique de territoire
• S’appuyer sur les langues premières comme levier de tous les apprentissages

Plusieurs possibilités s’offrent à vous :

Ateliers de contes et comptines plurilingues

Formations sur le plurilinguisme et l’éveil aux langues

Accompagnement de projet dans une démarche plurilingue

Je vous laisse les découvrir